作業(yè)包給AI，學(xué)生必然被AI鈍化。
一個(gè)大學(xué)的院長講了一個(gè)故事：對(duì)今年畢業(yè)的博士，詢問誰用了AI，大家都默不作聲，所有人都用了AI，但沒有一個(gè)人標(biāo)注用了AI。
如果這還是一個(gè)學(xué)術(shù)規(guī)范問題的話，更麻煩的是孩子們把作業(yè)交給AI，用AI代勞學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。
一個(gè)地方大學(xué)的老師給我講了AI帶來的憂慮：作業(yè)基本都是AI的，一點(diǎn)辦法都沒有。一位非著名中學(xué)的老師也告訴我，大量學(xué)習(xí)不好的孩子就是直接照抄。當(dāng)他批評(píng)一位13歲的同學(xué)時(shí)，這位同學(xué)言之鑿鑿地反駁說，專家都說了，人工智能時(shí)代，知識(shí)的學(xué)習(xí)不重要了，機(jī)器能干的，就不必學(xué)這些了！
趨利避害是人的本性，在人工智能快速發(fā)展的同時(shí)，不可避免地出現(xiàn)了AI濫用的現(xiàn)象。一些學(xué)生最后不是學(xué)會(huì)了知識(shí)，而是學(xué)會(huì)了“把問題外包給AI” 。
沒有知識(shí)，何來能力?知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，你腦子里什么都沒有，連基本對(duì)錯(cuò)都判斷不了，拿什么思考?如果大量學(xué)生對(duì)人工智能產(chǎn)生路徑依賴，甚至直接抄作業(yè)，長此以往，孩子們必然被鈍化，將對(duì)我國人才培養(yǎng)造成深遠(yuǎn)的傷害。這也是很多專家對(duì)人工智能過早進(jìn)中小學(xué)課堂提出擔(dān)憂的重要原因。
清華大學(xué)楊斌教授詳細(xì)分析解讀了這種濫用帶來的危害——用AI的一鍵代勞，直接抽走所有認(rèn)知抗阻，讓青少年跳過“生產(chǎn)型掙扎”：不必苦思冥想、不用反復(fù)打磨、不需直面錯(cuò)誤，看似高效完成作業(yè)、論文等學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)則毫無走心投入，經(jīng)驗(yàn)被阻斷了。這種偽學(xué)習(xí)，用不了多久就會(huì)造成思維鈍化、創(chuàng)造力枯竭、獨(dú)立解決問題的能力逐步喪失。
怎么應(yīng)對(duì)教育上對(duì)AI的濫用?閉卷考試！
上海特級(jí)語文教師余黨緒在和我談到AI濫用時(shí)說，中小學(xué)的情況比專家擔(dān)心的好很多，一個(gè)重要原因可能是因?yàn)橛锌荚?，尤其是中、高考，學(xué)生知道最后還要面對(duì)中、高考。
這與很多大學(xué)老師的答案幾乎一致。在回答如何在全面擁抱AI但又同時(shí)能防止“抄作業(yè)”導(dǎo)致AI鈍化大量同學(xué)時(shí)，清華大學(xué)李星教授給的答案是“閉卷考試”與面對(duì)面口試。
這一答案是多數(shù)大學(xué)教授一致的做法。
通過閉卷考試與面對(duì)面口試，逼迫學(xué)生去學(xué)習(xí)、思考，特別是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、核心概念、基本能力的學(xué)習(xí)。一位青年老師說，我不怕學(xué)生用AI，也是鼓勵(lì)的，但不能是抄襲。在一份漂亮的PPT或者是文章面前，最終能用自己的話講出來，變成自己的知識(shí)，這個(gè)過程本身就是學(xué)習(xí)。至少說明你消化吸收了，變成了自己的。
這時(shí)考試的價(jià)值不再只是篩選，評(píng)測，而是逼迫你去學(xué)習(xí)，思考。
面對(duì)人工智能教育時(shí)代的到來，恰恰不是不要考試，反而應(yīng)該適當(dāng)強(qiáng)化閉卷考試、課堂小測、現(xiàn)場寫作、口頭答辯等方式，通過面對(duì)面、現(xiàn)場化、持續(xù)的過程化的評(píng)價(jià)，檢驗(yàn)學(xué)生是否真正理解的同時(shí)，迫使學(xué)生去學(xué)習(xí)，提高。
可能誰都沒有想到，在人工智能越來越強(qiáng)大的今天，閉卷考試成為防止孩子思維能力退化的最后一道防線。
在今年兩會(huì)上，主要領(lǐng)導(dǎo)在談到人工智能對(duì)教育的影響時(shí)表示：“教育數(shù)字化，有些問題要分清楚”，“現(xiàn)在，一方面，有了智聯(lián)網(wǎng)、人工智能，教育的工具和方法會(huì)發(fā)生變化，學(xué)生能力培養(yǎng)會(huì)有變化，這些正需要與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行改革。另一方面，對(duì)于學(xué)生的啟智、心靈的培養(yǎng)和基本的認(rèn)知能力、解決問題能力的培養(yǎng)，是不能放松的，基本功還得有?！弊詈螅貏e強(qiáng)調(diào)，教育，不能把最基本的丟掉！
閉卷考試，應(yīng)該就是其中之一。閉卷，意味著只能依靠自己的思考，而這，恰恰是人工智能時(shí)代思維能力建設(shè)和發(fā)展的最后防線。
當(dāng)然，我不是說教育要回到死記硬背的老路上去。新型閉卷考試內(nèi)容需要減少機(jī)械記憶，增加分析問題、解決問題的比重。日?？荚囆问揭残枰鄻踊P試之外，蘇格拉底式的答辯、口試都應(yīng)該納入日常教育過程。
