教育在線
一體推進教育科技人才發(fā)展 打造高質量發(fā)展戰(zhàn)略引領力量
高松
黨的二十屆四中全會通過的《中共中央關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十五個五年規(guī)劃的建議》將“教育科技人才一體發(fā)展格局基本形成”納入“十五五”時期經(jīng)濟社會發(fā)展的主要目標，并對一體推進教育科技人才發(fā)展作出系統(tǒng)部署。高校作為教育、科技、人才的集中交匯點，要深入學習領會習近平總書記關于教育科技人才的重要論述，認真貫徹落實全會精神，以更大力度、在更深層次上推動三者良性互動、高效協(xié)同，奮力打造高質量發(fā)展的戰(zhàn)略引領力量。
強化創(chuàng)新策源功能，打造新質生產(chǎn)力發(fā)展重要引擎。一體發(fā)展要服務于提升國家創(chuàng)新體系整體效能，全面增強自主創(chuàng)新能力，不斷催生新質生產(chǎn)力。一方面，加強原始創(chuàng)新和關鍵核心技術攻關。高校要勇?lián)A研究主力軍和重大科技突破策源地的使命，強化基礎研究戰(zhàn)略性、前瞻性、體系化布局，推進有組織跨學科研究，鼓勵學者自由探索，加大長期穩(wěn)定支持，加強重大科技基礎設施建設和運行，積極融入全球創(chuàng)新網(wǎng)絡，產(chǎn)出更多在全球具有引領性的原始創(chuàng)新成果。另一方面，加快科技成果轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。高校應深度融入?yún)^(qū)域創(chuàng)新體系，推進跨界融合，加強與地方政府和國家戰(zhàn)略科技力量各類主體的合作，探索地方研究院、國家大學科技園、校企聯(lián)合研究平臺建設的多種模式，推動科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，面向真實世界的復雜問題開展前沿交叉研究，培育突破性成果和高價值專利，全鏈條推動成果轉化，更好引領發(fā)展新質生產(chǎn)力。
推進育人強師協(xié)同，筑牢強國建設人才根基。高校要聚焦學生的健康成長和教師的學術發(fā)展，為強國建設、民族復興提供堅強人才保障。一是提高拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)質量。堅持通識教育與專業(yè)教育相融合，構建多樣性開放型可持續(xù)改進的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)具備卓越的學習力、思想力、行動力，能夠引領未來的創(chuàng)造性人才。圍繞科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國家戰(zhàn)略需求協(xié)同育人，動態(tài)調整優(yōu)化學科專業(yè)設置，有針對性地培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才。深化科教融匯和產(chǎn)教融合，強化科研機構、創(chuàng)新平臺、大科學裝置、科技領軍企業(yè)的育人功能，加強基礎研究領域人才培養(yǎng)，深化工程碩博士培養(yǎng)改革，讓學生在真實科研場景和產(chǎn)業(yè)需求中提升創(chuàng)新能力。二是建設高素質專業(yè)化教師隊伍。以教育家精神為引領，培育新時代的“大先生”。提高人才引育質量，發(fā)揮“預聘—長聘”制效能，加強海外引才機制創(chuàng)新，為有學術潛力的青年學者提供充分的教研和生活條件保障，支持他們專注于科研探索與教書育人，激發(fā)其創(chuàng)新活力。發(fā)揮重大科技任務人才集聚培養(yǎng)功能，鍛造戰(zhàn)略人才力量，加強人才梯隊建設，實施青年科學家項目等，鼓勵優(yōu)秀青年人才敢于挑戰(zhàn)無人區(qū)，搶占科技發(fā)展制高點。
深化體制機制改革，營造一體發(fā)展優(yōu)質生態(tài)。統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革是著力解決制約一體發(fā)展深層次問題的必然要求。首先，健全一體推進的協(xié)調機制。以科技創(chuàng)新為牽引，以立德樹人為根本，以教師隊伍建設為核心，打破制度和部門壁壘，強化規(guī)劃編制的有機銜接，促進政策設計和資源配置的有效協(xié)同，推動實現(xiàn)倍增效應。其次，深化學術治理體系改革。發(fā)揮學部制效能，更好地統(tǒng)籌人才培養(yǎng)標準和學術標準，加強學科交叉的組織和制度創(chuàng)新，強化院系建設的基礎作用，完善校內雙聘機制，調動各方面的積極性，系統(tǒng)性促進跨院系、跨學科的教學科研合作與資源整合。再次，深化評價體系改革。以創(chuàng)新能力、質量、實效、貢獻為評價導向，加強教育科技人才評價聯(lián)動，完善長周期評價、團隊評價和學科交叉評價機制，健全符合教育科研活動和人才成長規(guī)律的分類評價體系，以科學有效的評價激發(fā)教育科技人才一體發(fā)展強勁動能。
【作者：中山大學校長】
(原載2025年第22期《中國高等教育》雜志)
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