教育在線
強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。教師隊(duì)伍是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的第一資源，是教育高質(zhì)量發(fā)展的決定性力量。聚焦培養(yǎng)造就新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍，代表委員積極建言獻(xiàn)策。
強(qiáng)化戰(zhàn)略協(xié)同，培養(yǎng)輸送“優(yōu)師”
全國(guó)政協(xié)委員、北京師范大學(xué)黨委書(shū)記程建平：
面對(duì)“十五五”時(shí)期西部教育發(fā)展新需求和“縣中振興”大背景，師范類(lèi)院校應(yīng)進(jìn)一步釋放效能，全面開(kāi)創(chuàng)服務(wù)縣域教育高質(zhì)量發(fā)展新局面。提升西部地區(qū)人口受教育水平，要源源不斷培養(yǎng)輸送“優(yōu)師”，也要“培土育壤”，改善欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育生態(tài)。一方面，要一體提升脫貧縣教育質(zhì)量。師范類(lèi)院校要積極進(jìn)行縣域教育研究、提出優(yōu)化幫扶政策建議；開(kāi)展欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)診斷，實(shí)施精準(zhǔn)培訓(xùn)；持續(xù)推進(jìn)教師能力提升計(jì)劃、基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)和診斷計(jì)劃擴(kuò)點(diǎn)拓面。另一方面，更好構(gòu)建“強(qiáng)國(guó)優(yōu)師”校地共同體。進(jìn)一步強(qiáng)化戰(zhàn)略協(xié)同、深化校地合作，將師資隊(duì)伍建設(shè)精準(zhǔn)嵌入國(guó)家和區(qū)域教育發(fā)展整體布局，持續(xù)加大為中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)培養(yǎng)輸送“下得去、留得住、教得好”優(yōu)秀教師的力度。
以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)新時(shí)代教育家精神
全國(guó)人大代表、山東大學(xué)特聘教授楊朝明：
建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，核心在于培育弘揚(yáng)踐行中國(guó)特有的教育家精神。教師隊(duì)伍建設(shè)需扎根中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從傳統(tǒng)教育思想中汲取養(yǎng)分，以文化資源筑牢教師的理想信念，讓教師站穩(wěn)中國(guó)文化立場(chǎng)，涵養(yǎng)深厚的家國(guó)情懷與文化自信。同時(shí)，要以家教家風(fēng)文化滋潤(rùn)教師的家國(guó)擔(dān)當(dāng)，將修身齊家的傳統(tǒng)智慧融入職業(yè)修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)家庭美德與師德師風(fēng)的統(tǒng)一；更要以君子文化培育教師的高尚品格，引導(dǎo)教師以君子之德立身立教，秉持仁愛(ài)之心、躬耕態(tài)度，踐行立德樹(shù)人的根本任務(wù)。唯有讓新時(shí)代教師深植中華教育文化根脈，將教育家精神的核心要義內(nèi)化于心、外化于行，才能打造出一支兼具理想追求、道德情操與育人智慧的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。
以教育家精神為引領(lǐng)，建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍
全國(guó)人大代表，長(zhǎng)沙市教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)王旭：
強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。必須把建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍作為基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程建好建強(qiáng)。強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，加強(qiáng)理想信念教育，增強(qiáng)為黨育人、為國(guó)育才的使命感責(zé)任感，筑牢教育強(qiáng)國(guó)思想根基。涵養(yǎng)高尚師德，堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，大力弘揚(yáng)教育家精神，引導(dǎo)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。提升育人本領(lǐng)，聚焦教育高質(zhì)量發(fā)展，構(gòu)建教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，推進(jìn)名師領(lǐng)航、數(shù)字賦能、實(shí)踐淬煉，全面提升教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)能力。激發(fā)隊(duì)伍活力，科學(xué)規(guī)劃教師隊(duì)伍發(fā)展，完善激勵(lì)保障機(jī)制，切實(shí)減輕教師非教育教學(xué)事務(wù)負(fù)擔(dān)，弘揚(yáng)尊師重教優(yōu)良傳統(tǒng)，讓教師安心從教、熱心從教、靜心從教。
配齊專(zhuān)業(yè)師資，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生全面發(fā)展
全國(guó)人大代表、四川省雅安市教育考試院院長(zhǎng)庹慶明：
部分農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)學(xué)段教育教學(xué)中，“重主科、輕副科”的“隱性偏科”問(wèn)題突出，原因主要是專(zhuān)業(yè)師資緊缺、學(xué)科不配套等。建議通過(guò)特崗計(jì)劃、定向培養(yǎng)、縣域內(nèi)統(tǒng)籌調(diào)配等方式，優(yōu)先為農(nóng)村小學(xué)配齊基礎(chǔ)學(xué)段音體美勞、科學(xué)專(zhuān)業(yè)教師，重點(diǎn)保障鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校教學(xué)需求。同時(shí)，可以推廣“走教教師資助項(xiàng)目”等成熟模式，支持縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校專(zhuān)業(yè)教師到師資薄弱村小走教；也可以建立城區(qū)優(yōu)秀教師與農(nóng)村兼任教師結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制，開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)和校本教研，提升非專(zhuān)業(yè)教師的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施能力，確?！凹嬲n教師能教好”。
立足教師自身的科研方向與所教專(zhuān)業(yè)，精準(zhǔn)發(fā)力、揚(yáng)長(zhǎng)避短、人盡其才
全國(guó)人大代表、江西師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院教授鄔成香：
建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，必須立足教師自身的科研方向與所教專(zhuān)業(yè)，精準(zhǔn)發(fā)力、揚(yáng)長(zhǎng)避短、人盡其才。每位教師都有自己的優(yōu)勢(shì)與強(qiáng)項(xiàng)，只有充分發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)化特長(zhǎng)，堅(jiān)持高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求推動(dòng)教師自身發(fā)展，堅(jiān)持在原創(chuàng)能力、專(zhuān)業(yè)能力上持續(xù)提升，才能真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。在當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展的背景下，教師隊(duì)伍更要守正創(chuàng)新、自我加壓、持續(xù)提升，真正做到“打鐵必須自身硬”。教師要緊跟時(shí)代發(fā)展、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況、立足中國(guó)特色與本國(guó)實(shí)際，不斷更新理念、豐富內(nèi)容、創(chuàng)新方法，把教育教學(xué)工作做得更實(shí)、更優(yōu)、更具時(shí)代性，從而推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)不斷邁上新臺(tái)階、開(kāi)創(chuàng)新局面。
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