教育在線
3月24日下午，山東省人民政府新聞辦公室舉行“干事創(chuàng)業(yè) 擔當盡責”主題系列新聞發(fā)布會。會上，山東師范大學副校長李娜在回答記者問題時提到，自2017年至今，學校根據(jù)監(jiān)測結果先后自主撤銷區(qū)域經(jīng)濟學、政治學、生態(tài)學等3個碩士學位點，停招人力資源管理、廣播電視學等25個本科專業(yè)，新增理論經(jīng)濟學、馬克思主義理論等10個博士學位點，新增控制科學與工程、光學工程等10個碩士學位點，人工智能、網(wǎng)絡空間安全等10個本科專業(yè)。
李娜介紹，山東師范大學緊抓教育部學科專業(yè)設置調(diào)整優(yōu)化機制改革試點任務的契機，響應國家戰(zhàn)略需求，積極探索學科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整機制，重點在一體化監(jiān)測、標準化評估、動態(tài)化反饋三方面發(fā)力，旨在為學科專業(yè)調(diào)整決策提供客觀、科學的數(shù)據(jù)支撐，并通過動態(tài)追蹤，實現(xiàn)對學科專業(yè)發(fā)展的常態(tài)監(jiān)測、精準診斷和動態(tài)優(yōu)化，確保學科專業(yè)建設始終與國家戰(zhàn)略、區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求同頻共振。此次改革的核心內(nèi)容有三項：
第一，建設學科專業(yè)發(fā)展一體化監(jiān)測體系與平臺，精準對接社會需求。即依托大數(shù)據(jù)、人工智能技術，搭建“學科—專業(yè)—學位點”一體化監(jiān)測平臺，創(chuàng)建以質量、特色、貢獻和適配度為導向的多維度評價指標，實時監(jiān)測產(chǎn)業(yè)人才缺口與學校學科專業(yè)建設的契合度，讓學科專業(yè)設置和調(diào)整有數(shù)據(jù)支撐、有應用導向。2025年學校新成立了學科交叉研究院、通信與電子工程學院，申報增設集成電路設計與集成系統(tǒng)等國家急需領域的專業(yè)，積極對接山東省新一代信息技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展對相關專業(yè)人才的迫切需求。
第二，建立健全監(jiān)測與預警機制，推動學科專業(yè)動態(tài)調(diào)整。山東師范大學正在研發(fā)和完善學科、學位點和專業(yè)三級預警指標體系，對全校所有學科、學位點、專業(yè)開展全面“科學體檢”，進行“精準畫像”，定期發(fā)布《山東師范大學學科專業(yè)發(fā)展狀況診斷反饋年度報告》，對連續(xù)排名靠后、發(fā)展乏力、與社會需求脫節(jié)的學科專業(yè)，果斷實施調(diào)整、停招或轉型，并妥善做好相關教師的轉崗安置與發(fā)展支持。自2017年至今學校根據(jù)監(jiān)測結果先后自主撤銷區(qū)域經(jīng)濟學、政治學、生態(tài)學等3個碩士學位點，停招人力資源管理、廣播電視學等25個本科專業(yè)，新增理論經(jīng)濟學、馬克思主義理論等10個博士學位點，新增控制科學與工程、光學工程等10個碩士學位點，人工智能、網(wǎng)絡空間安全等10個本科專業(yè)。
第三，構建全流程的校地協(xié)同反饋機制，推動學科專業(yè)迭代升級。本次改革試點任務的一個關鍵環(huán)節(jié)是學校與地方政府、行業(yè)企業(yè)共建學科專業(yè)建設咨詢委員會，對預警學科專業(yè)進行聯(lián)合審議，提出整改建議。學校在研判時，將充分吸收地方產(chǎn)業(yè)意見，制定停招、撤銷或升級方案，確保學科專業(yè)設置既符合辦學定位，更精準對接區(qū)域發(fā)展需求。學校構建了“高?！行W—企業(yè)—科研院所”五位一體協(xié)同育人體系，依托山東省“中小學未來優(yōu)秀教師培養(yǎng)計劃”，創(chuàng)新設立書院制管理，探索本碩一體化培養(yǎng)模式，并在英語、金融學等專業(yè)積極探索語言科學、金融市場與資產(chǎn)管理等前沿培養(yǎng)方向，全面推動專業(yè)建設和培養(yǎng)模式升級。
李娜表示，下一步山東師范大學將持續(xù)深化改革，通過“監(jiān)測—診斷—反饋—優(yōu)化”的全流程閉環(huán)機制，將監(jiān)測預警與反饋機制融入學科專業(yè)建設全過程，確保學科專業(yè)設置符合學校辦學特色，緊扣產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際，讓學校學科專業(yè)真正成為山東現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系發(fā)展的重要支撐。
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