現(xiàn)在留學(xué)的學(xué)生越來越多，留學(xué)可以開闊眼界，也能學(xué)習(xí)不一樣的教育體制，而且國外名校眾多，教育水平也一流。下面小編就來和大家說說“哈佛博士對留學(xué)生的學(xué)習(xí)建議”這個問題

　　1、學(xué)習(xí)態(tài)度：列出學(xué)習(xí)目標及目標相關(guān)因素

　　過去，一個人全部知識的80%是在學(xué)校學(xué)習(xí)階段獲得的，其余20%則依靠在工作階段的學(xué)習(xí);而現(xiàn)在完全相反，在學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識不過占20%，80%的知識需要你在漫長的一生中通過不斷學(xué)習(xí)和實踐獲得。

　　在學(xué)習(xí)中有一個清晰的目標，并為實現(xiàn)這個目標而學(xué)習(xí)的時候，學(xué)習(xí)就不再是討厭的、與自己的人生無關(guān)的負擔(dān)了。

　　我建議所有的學(xué)生都應(yīng)列出與你的學(xué)習(xí)有關(guān)的各種目標，另外，還要列出與這些目標有關(guān)的其他因素：

　　我有什么能力?

　　我的目標需要我怎樣去行動?

　　在我已經(jīng)確定的目標中，成功意味著什么?

　　如果失敗了，又意味著什么?

　　我是否賦予自己的生命和時間以應(yīng)有的價值?

　　我的學(xué)習(xí)是否能給我足夠的靈感和勇氣，把我從平庸中拯救出來?

　　2、學(xué)習(xí)動力：有意識的吸收積極影響

　　我們給學(xué)生的告誡是，如果你想在進入社會后，在任何時候、任何場合都能得心應(yīng)手，并且得到應(yīng)有的評價，那么你在哈佛學(xué)習(xí)期間，就沒有曬太陽的時間。

　　在哈佛，大家公認的學(xué)習(xí)定律就是“W=X+Y+Z”(成功=勤奮學(xué)習(xí)+正確的方法+少說廢話)，而勤奮則是第一位的。

　　當他們經(jīng)過苦讀順利地走出哈佛以后，就會產(chǎn)生一種感觸：他們已經(jīng)不再懼怕任何困難，因為他們在哈佛的苦讀中已經(jīng)經(jīng)受了煉獄般的煎熬。

　　我們要搞清外界輸入的哪些信息可以使人們產(chǎn)生興趣，或者說產(chǎn)生興奮及愉快的感覺，哪些信息又可以使人抑郁或者感到厭煩。有意識地輸入前者，排斥后者，則是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的根本原則。

　　3、學(xué)習(xí)方法：了解自己，制定計劃，提高效率

　　專注是學(xué)習(xí)力中最具有凝聚效力、整合效力的品質(zhì)。千萬不要去幻想學(xué)習(xí)中的捷徑，你所要做的，就是將身體與心智的能量鍥而不舍地運用在同一個問題上而不厭倦。你入迷了，就距成功不遠了。

　　一個完美的長期學(xué)習(xí)計劃可以減少學(xué)習(xí)的盲目性和隨意性，使得學(xué)習(xí)變得緊張而有序。

　　一個適合自己的學(xué)習(xí)計劃必須具備下列幾項條件：

　　明確的目標

　　達成的方法

　　清楚的階段

　　每階段有具體成效

　　我們不可能把明天的覺今天睡完，明天就不用睡了;也不可能把一周的飯都提前吃完，以后就不餓了。學(xué)習(xí)也一樣，頭腦內(nèi)一天持續(xù)接受同樣的東西多了，就會感到厭倦，記憶力也越來越弱。因此，一天讀10個小時，不如一天一小時連續(xù)讀10天效率高。各門功課的相互搭配也是如此。

　　你必須記住三件事：

　　閱讀是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

　　提高閱讀能力是終生的任務(wù)

　　只有堅持多讀才能提高，不然閱讀能力會自動降低

　　閱讀對于大腦的作用就像鍛煉身體一樣。有效閱讀的三個要素是：集中精力、盡量多記、把所讀到的內(nèi)容同自己已有的知識和經(jīng)驗聯(lián)系起來。

　　不要盲目去追求那些所謂的“快速學(xué)習(xí)法”或“超級學(xué)習(xí)法”，應(yīng)該先對自己有一個清醒的認識，知道自己最喜歡、最適合哪種學(xué)習(xí)方法，要知道，只有利用自己感覺最舒適、自己覺得最有興趣的方法，才能把自己從學(xué)習(xí)中真正“解放”出來，才能極大地提高學(xué)習(xí)效果。

　　4、學(xué)習(xí)效率：保持輕松

　　心情能制約學(xué)習(xí)效果。誰能夠有效地控制住自己的心情，始終保持愉快輕松的狀態(tài)，誰就能取得更好的學(xué)習(xí)效果。

　　人的腦子本來像一間空空的小閣樓，應(yīng)該有選擇地把一些家具裝進去，只有傻瓜才會把他碰到的各種各樣的破爛雜碎一股腦兒都放進來。這樣做的后果就是，那些對他有用的知識反而被擠了出去，或者，最多不過是和許多其他的東西摻雜在一起。等你要用的時候，就感到困難了。

　　把自己的時間都記錄下來，這根本不算什么困難的事。你可以通過你的記錄來了解，每天這一千多分鐘我都干了些什么，哪些是有效的學(xué)習(xí)時間，哪些是休息和娛樂的時間，而哪些時間是白白浪費掉的。只要能堅持下來，你就會慢慢發(fā)現(xiàn)，在一天當中，你的有效學(xué)習(xí)時間會越來越多，學(xué)習(xí)效率自然而然就提高了。

　　在一天的不同時間內(nèi)，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力，包括記憶力、注意力、想象力及邏輯思維能力等，并不是一成不變的，如果能在學(xué)習(xí)能力最強的時候，選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，則往往可以收到意想不到的效果。

　　5、創(chuàng)新思維：忘掉不重要的知識

　　學(xué)習(xí)，首先要學(xué)會遺忘。就像狼的獵捕促進鹿群的質(zhì)量一樣。羸弱的、瘸腿的、老邁的和掉隊的鹿，最容易被狼所捕到。所以，我們要盡快忘掉那些不重要的知識、老化的和沒有用的知識，并善于用新的視角觀察問題，用創(chuàng)新的思維，分析解決學(xué)習(xí)中的各種復(fù)雜現(xiàn)象和矛盾。

　　在文科學(xué)習(xí)中，創(chuàng)新思維可以讓你展開想象力的翅膀;在理科學(xué)習(xí)中，創(chuàng)新思維可以幫助你克服思維定勢的消極影響，讓思維多向發(fā)散，四處探索。

　　6、創(chuàng)新能力：不僅僅是死記硬背

　　從某種意義上來說，移植就是最快捷、最簡便的創(chuàng)造。睿智的學(xué)習(xí)者會將其他學(xué)科的研究方法移植過來，加以適當?shù)母脑欤兂蛇m合本學(xué)科應(yīng)用的研究方法。

　　有些人認為，學(xué)習(xí)者只要記住老師教給他的知識就可以了，別的東西，對學(xué)習(xí)來說都不是主要的。其實，這恰恰是那些灌輸式教育者最大的悲哀。他們沒有意識到，一個只是機械地將老師教授的內(nèi)容記憶下來，不會用創(chuàng)新思維來進行獨立思考的學(xué)習(xí)者，只能成為學(xué)習(xí)的奴隸。

　　同樣，一個學(xué)習(xí)者如果不具有創(chuàng)造能力的話，不管他具有多么豐富的知識，也永遠是在模仿和抄襲。

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