美國(guó)本科轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)需要注意的兩方面？，相信這個(gè)問(wèn)題是許多正在準(zhǔn)備留學(xué)的同學(xué)關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題，那么下面小編就來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)，感興趣的您趕緊往下了解吧。

　　GPA有瑕疵該如何向?qū)W校解釋? 

　　GPA在美國(guó)本科轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)材料中，重要程度可見(jiàn)一斑。很多同學(xué)的大學(xué)課業(yè)成績(jī)可能沒(méi)有那么理想，無(wú)論是剛?cè)雽W(xué)時(shí)的不適應(yīng)、任課老師太苛刻還是給的分?jǐn)?shù)較低。但不論出于什么原因，低GPA都是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，我們必須要面對(duì)這個(gè)事實(shí)，并對(duì)自己的成績(jī)負(fù)責(zé)任。

　　常規(guī)來(lái)講，我們要向?qū)W校展現(xiàn)的，并不是你的成績(jī)?nèi)绾问艿搅擞绊?，而是你如何能夠通過(guò)自己的努力去改善，學(xué)校更關(guān)注的是你是否有潛力在未來(lái)的學(xué)習(xí)中克服困難，獲得成功。學(xué)校也會(huì)透過(guò)這些信息來(lái)觀察學(xué)生的成熟度，考查學(xué)生是否有勇氣面對(duì)困難和挫折，是否能夠在逆境中成長(zhǎng)，敢于為自己的行為(無(wú)論成功與失敗)負(fù)責(zé)。

　　如果你的分?jǐn)?shù)不是特別低，那么就不要向?qū)W校去解釋!例如你平時(shí)的成績(jī)都是A，偶爾有一個(gè)B+，如果這樣再向?qū)W校去解釋?zhuān)陀行┛桃饬?。其?shí)這種情況都是很正?？梢岳斫獾?，過(guò)于緊張反而會(huì)讓美國(guó)大學(xué)招生官的焦點(diǎn)都在成績(jī)上，從而影響對(duì)你整體形象的認(rèn)知。

　　轉(zhuǎn)學(xué)如何向?qū)W校解釋你的轉(zhuǎn)學(xué)動(dòng)機(jī)?

　　必須要對(duì)轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)的目標(biāo)院校有全面的了解，這種了解并不是泛泛而談，而是建立在深入研究的基礎(chǔ)上做出的分析和總結(jié)。很多留學(xué)生寫(xiě)本科轉(zhuǎn)學(xué)Essay或者是Why Essay時(shí)都會(huì)先提及自己的經(jīng)歷，然后再結(jié)合學(xué)校的情況來(lái)說(shuō)如何能夠幫助自己實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和職業(yè)目標(biāo)。

　　這個(gè)邏輯思路雖說(shuō)是可行的，但當(dāng)大家去談學(xué)校如何如何的時(shí)候，通常會(huì)歸結(jié)于眾所周知的排名或者某個(gè)領(lǐng)域上的優(yōu)勢(shì)，只言片語(yǔ)的羅列之后，就忽忙收尾了。從學(xué)校的公眾特點(diǎn)入手并不是不可以，但如果沒(méi)有和自己切身的經(jīng)歷，那就不可能入那些頂 級(jí)名校招生官的法眼。那該如何在轉(zhuǎn)學(xué)Essay中具體化自己的轉(zhuǎn)學(xué)動(dòng)機(jī)呢?可以嘗試問(wèn)自己?jiǎn)栴}的方法，比如：

　　1、學(xué)校有哪些特殊的項(xiàng)目吸引你?

　　2、你是否已經(jīng)在現(xiàn)在的學(xué)校挖掘到自己的學(xué)習(xí)興趣?

　　3、如何在未來(lái)的大學(xué)就這些領(lǐng)域進(jìn)行更深度的探索?

　　4、未來(lái)的大學(xué)課程設(shè)置，學(xué)習(xí)重點(diǎn)和教學(xué)法有哪些特別吸引你的?

　　5、你覺(jué)得未來(lái)大學(xué)的培養(yǎng)方向和你的個(gè)人特質(zhì)有哪些契合點(diǎn)?

　　6、為什么覺(jué)得該校適合自己?

通過(guò)上文的內(nèi)容介紹，大家對(duì)“美國(guó)本科轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)需要注意的兩方面？”大家是不是有了一個(gè)大致的了解呢？如果大家還想了解更詳細(xì)、更多的相關(guān)內(nèi)容，則可以繼續(xù)關(guān)注本頻道，也可以向本頻道咨詢(xún)。

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