現(xiàn)在留學(xué)的學(xué)生越來越多，留學(xué)可以開闊眼界，也能學(xué)習(xí)不一樣的教育體制，而且國外名校眾多，教育水平也一流。下面小編就來和大家說說“美國高中成績?nèi)绾卧u定？”這個問題

　　Syllabus就是一門科目的教學(xué)大綱，各任課老師通常會在每學(xué)期學(xué)生們選課之前編寫好，并要求學(xué)生在正式上課前仔細研讀，有的老師甚至還會要求家長閱讀并簽字。很多老師開學(xué)之初還會抽出課堂時間，對Syllabus進行具體解釋，并解答相關(guān)疑問。如無特殊情況，這一學(xué)期或者一學(xué)年的教學(xué)計劃都會照此進行。同學(xué)們還可以從中找到學(xué)習(xí)要求、參考資料推薦、必備學(xué)習(xí)用品、老師的聯(lián)系方式等等信息。

　　除此之外，對于同學(xué)和家長們來說，務(wù)必要重視的是Syllabus還會對學(xué)生成績的評估作出明確規(guī)定，如評定的參考標(biāo)準(zhǔn)、各項所占成績的百分比、期望學(xué)生達到的要求、評級的分數(shù)范圍等。由于美高學(xué)生們所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)種類繁多且要求各異，因此要想最終能取得一個好成績，對這些內(nèi)容做到心中有數(shù)才能有的放矢。

　　“Academic Requirements”中詳細列出了學(xué)生在這一學(xué)年的學(xué)習(xí)中所要完成的每一項任務(wù)及相應(yīng)要求?！癎rading Policy”按任務(wù)類別規(guī)定了各項所占最終成績的百分比：

　　課堂與課后作業(yè)（研究性論文和項目）-25%；

　　考試與測驗-50%；

　　參與度與組織計劃能力-25%。

　　最終成績90-100%為A，80-89%為 B，70-79%為C，60-69%為D，59%及以下為F，取得F的學(xué)生則必須參加夏校。

　　從中可以看出，一門課的最終成績是對學(xué)生5大方面的綜合能力評估，老師會考察學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)，然而每一環(huán)節(jié)對于美高就讀的小留學(xué)生來說都挑戰(zhàn)重重。

　　1.作業(yè)

　　為了讓學(xué)生們及時鞏固新知識，學(xué)校老師通常在每節(jié)課后都會布置緊跟課堂教學(xué)內(nèi)容的作業(yè)，并會設(shè)置一個明確的提交截止日期。對于一些長期的研究性項目，可能需要花費幾個月的時間來完成，那么就需要同學(xué)們提前做好規(guī)劃，持續(xù)投入時間和精力去逐步完成。很多老師都不會接受未按時提交的作業(yè)，那么這項作業(yè)的分數(shù)就會被直接評定為零分。

　　2.論文

　　論文也可以視作作業(yè)的重要組成部分。以這門AP世界歷史課為例，學(xué)術(shù)寫作通常會要求學(xué)生們有說服力地論證一個觀點，分析一個歷史事件，或者針對特定的歷史事件表達自己的感想等，在文章中需要引用搜尋到的背景資料和案例，以支撐自己的看法。這樣的寫作任務(wù)會貫穿歷史課學(xué)習(xí)始終。

　　其實，除了歷史課，其他很多科目都同樣會布置學(xué)術(shù)寫作的任務(wù)，這是學(xué)生語言能力與學(xué)科學(xué)術(shù)能力的綜合體現(xiàn)。隨著年級的增高，老師對論文提出的要求會越來越多，也會越來越難，學(xué)術(shù)寫作能力的重要性也越發(fā)凸顯。

　　而很多同學(xué)由于語言基礎(chǔ)薄弱，進階到學(xué)術(shù)寫作階段后顯得非常吃力，詞匯語法使用不當(dāng)、題目要求不理解、寫作思路混亂、觀點表達不清、背景知識匱乏等等問題頻發(fā)。并且如果參考資料的使用不合理，會導(dǎo)致文章的重復(fù)率過高，不但這篇文章會被打為零分，學(xué)生還將可能面臨掛科、強制退課的風(fēng)險甚至是更為嚴厲的處罰?！　?/p>

　　3.考試與測驗

　　在每一單元的學(xué)習(xí)結(jié)束后，老師通常會對學(xué)生進行隨堂測驗，每隔一段時間還會有階段性測驗。除了這些小測驗，期中和期末的大考也是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果與學(xué)業(yè)水平的重要手段?？梢哉f，大大小小的考試與測驗貫穿了整個高中階段的學(xué)習(xí)，而這些成績都會被記錄下來，是學(xué)生GPA的決定性因素之一。　　

　　4.小組合作

　　對于美高學(xué)生來說，小組合作完成課堂活動或者課后作業(yè)都是非常常見的學(xué)習(xí)形式。短期的合作會在任務(wù)完成后結(jié)束，每位同學(xué)在每學(xué)期都會有多次機會與不同的同學(xué)在一起學(xué)習(xí)，而一些長期的研究項目則可能需要更長時間的合作。老師通常會根據(jù)小組最終提交的成果來分別評定小組成績和個人成績，學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力和對小組工作的貢獻也會被計入?yún)⑴c度評分之中。

　　5.參與度

　　在美高老師眼中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與度也是評判的必要標(biāo)準(zhǔn)之一，包括是否保證出勤，是否積極參與課堂討論，是否為小組合作作出貢獻等，其重要性不亞于作業(yè)和考試。

　　美高的課堂通常比較注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，老師并不是課堂上唯 一傳播知識的人，老師和學(xué)生之間、學(xué)生彼此之間觀點的輸出與回應(yīng)也是學(xué)習(xí)的重要過程之一，甚至可能變成一堂課的主要組織形式。對于學(xué)生們自身來說，提高課堂參與度，樂于表達自己的觀點，不僅能培養(yǎng)自身的創(chuàng)造性思維，也能顯示出有在緊跟老師的思路，認真思考問題，從而避免分心，保證聽課的效率。在中學(xué)階段養(yǎng)成積極思考、主動發(fā)言的習(xí)慣，也是在為未來更進一步的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。?

以上，就是本文的全部內(nèi)容分享，希望能給同學(xué)們帶來參考，如果您還有美國高中成績?nèi)绾卧u定？其他方面的疑問，歡迎隨時在線咨詢客服老師。

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