今天趙咨詢師介紹麻省理工學院（ Massachusetts Institute of Technology 下文簡稱MIT ）開設的Integrate Design & Management（聯(lián)合設計管理，下文簡稱 IDM ）、 Design Lab、Meia Lab。

MIT 位于美國麻薩諸塞州劍橋市的私立研究型大學，成立于1861年。作為常春藤編外成員有著“世界理工大學之最”的美名。 擁有6間學術學院、32個學系部門的麻省理工學院常獲納入全球最佳學府之列。 學校一直聞名于物理科學與工程學的教研。 別名「工程師」的麻省理工體育校隊合計31支，涵蓋不同項目，學生因此可參與不同類型的跨校體育聯(lián)賽。截止2018年10月，MIT 包括了93位諾貝爾獎得主 、 8名菲爾茲獎獲獎者 、 25位圖靈獎得主 ，以及52位國家科學獎章獲獎者、45位羅德學者 、38名麥克阿瑟獎得主。 此校同時具很強的創(chuàng)業(yè)文化 ，由其校友所創(chuàng)辦的公司利潤總值相當于全球第十一大經濟體。

近年來一批領先的綜合院校開始嘗試跨學科合作的設計類研究生項目， Stanfor Design Impact 、MIT Integrate Design Management 以及 Harvar Master in Design Engineering。MIT IDM （聯(lián)合設計和管理）整合了麻省理工建筑學院和商學院的資源，有著完善的課程設置，相比之下項目作品偏智能硬件產品居多。

IDM 致力于促進學習和發(fā)展非凡的創(chuàng)新者，為企業(yè)和社會帶來新的創(chuàng)造力。 IDM 學生和教師的背景由工程、商業(yè)和設計等共同組成。通過不同背景的接觸和互動，學生學會整合其他學科在其活動中的價值。 這種平衡綜合的方法已多次被證明可以產生新的商業(yè)范例、優(yōu)秀的產品和創(chuàng)造性的勇氣來解決復雜問題。

IDM 核心課程在綜合設計實驗室 （ID Lab） 中進行教學，這是一個設計工作室，跨學科團隊將擁有專門的團隊空間來實踐「以人為本」的設計流程，并配備 3D 打印機的最先進工具機械臂。在這樣的環(huán)境中，學生會產生同理心，去嘗試和試錯。

在 IDM，學生體驗創(chuàng)新的學習環(huán)境，實現(xiàn)跨學科協(xié)作，深入沉浸設計過程，最先進的制造商空間以及與教師的密切互動。 跨學科世界級教師的講座提供了一個結構化平衡的設計過程，加上實時設計評審和指導，教師與學生并肩工作，從而產生技術創(chuàng)新、資金充足又美觀的項目。

IDM 核心課程在綜合設計實驗室 （ID Lab） 中進行教學，這是一個設計工作室，跨學科團隊將擁有專門的團隊空間來實踐「以人為本」的設計流程，并配備 3D 打印機的最先進工具機械臂。在這樣的環(huán)境中，學生會產生同理心，去嘗試和試錯。

在 IDM，學生體驗創(chuàng)新的學習環(huán)境，實現(xiàn)

跨學科協(xié)作，深入沉浸設計過程，最先進的制造商空間以及與教師的密切互動。 跨學科世界級教師的講座提供了一個結構化平衡的設計過程，加上實時設計評審和指導，教師與學生并肩工作，從而產生技術創(chuàng)新、資金充足又美觀的項目。

IDM 核心課程在綜合設計實驗室 （ID Lab） 中進行教學，這是一個設計工作室，跨學科團隊將擁有專門的團隊空間來實踐「以人為本」的設計流程，并配備 3D 打印機的最先進工具機械臂。在這樣的環(huán)境中，學生會產生同理心，去嘗試和試錯。

在 IDM，學生體驗創(chuàng)新的學習環(huán)境，實現(xiàn)跨學科協(xié)作，深入沉浸設計過程，最先進的制造商空間以及與教師的密切互動。 跨學科世界級教師的講座提供了一個結構化平衡的設計過程，加上實時設計評審和指導，教師與學生并肩工作，從而產生技術創(chuàng)新、資金充足又美觀的項目。

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