秋季學(xué)期已經(jīng)過(guò)半，不少家長(zhǎng)收到了孩子期中考試的成績(jī)單。但是成績(jī)單上的內(nèi)容是英文的、類(lèi)別非常的多，很多家長(zhǎng)看不明白，更別說(shuō)根據(jù)成績(jī)單為孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃了。下面小編就為大家詳細(xì)的講解一下如何看懂美國(guó)高中成績(jī)單以及如何根據(jù)成績(jī)單為孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

1.讀懂成績(jī)單

首先，我們要看懂成績(jī)單上的項(xiàng)目。

如上圖成績(jī)單中左側(cè)紅框，我們可以看到，在秋季學(xué)期的三個(gè)階段中，圖中的學(xué)生已經(jīng)有了兩個(gè)階段的平時(shí)成績(jī)。此時(shí)學(xué)期只進(jìn)行了一半，所以只有Cycle 1 和Cycle 2的成績(jī)（有的學(xué)校稱(chēng)為Q1和Q2）。

Cycle1、2、3組成了第一個(gè)學(xué)期。第二個(gè)紅色方框代表的是這一整個(gè)學(xué)期的考試成績(jī)；共兩列，在期中和期末考試完成后，會(huì)記錄這兩次考試成績(jī)。

接下來(lái)，我們來(lái)分析成績(jī)單的各項(xiàng)細(xì)節(jié)。

上圖中兩個(gè)紅色方框分別代表秋季學(xué)期（Sem 1）、冬季學(xué)期（Sem 2）的總成績(jī)。

關(guān)于學(xué)期總成績(jī)，不同學(xué)校的算法不同?；旧蟻?lái)說(shuō)，平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的60%—80%，期中、期末考試的成績(jī)占總成績(jī)的20%。即：平時(shí)成績(jī)×80%+期中、期末考試×20%=總成績(jī)

所以如果平時(shí)不抓緊學(xué)習(xí)，只在期末前進(jìn)行短期突擊復(fù)習(xí)“臨時(shí)抱佛腳”，最后是不會(huì)取得理想成績(jī)的。

一學(xué)期中，上半學(xué)期即Q1、Q2的成績(jī)是學(xué)習(xí)狀態(tài)的風(fēng)向標(biāo)，下半學(xué)期（Q3）的課程難度會(huì)加大。而且期末考試一般是閉卷考試，考點(diǎn)很多，失分的風(fēng)險(xiǎn)較大。

如果Q1的成績(jī)不理想，應(yīng)該盡快開(kāi)始提分學(xué)習(xí)。如果進(jìn)行到Q2時(shí)成績(jī)?nèi)圆焕硐?，后續(xù)對(duì)總成績(jī)的影響會(huì)更大，對(duì)GPA的影響是很大的。

那么，如何從成績(jī)單上看出孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)找出存在的問(wèn)題呢？

2.不同類(lèi)型學(xué)生的提升策略

其實(shí)有非常多的原因可以引起成績(jī)不理想，比如說(shuō)英文基礎(chǔ)差，上課聽(tīng)不懂，作業(yè)完成質(zhì)量不好，小測(cè)成績(jī)不理想，不適應(yīng)新環(huán)境等等。對(duì)于大部分家長(zhǎng)和同學(xué)們來(lái)說(shuō)，快速分析出失分的原因，并以此為基礎(chǔ)制定學(xué)計(jì)劃還是有一定挑戰(zhàn)的。以下我們就分類(lèi)型來(lái)分析不同學(xué)業(yè)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)方法。

A+全能型學(xué)生：保分沖刺

A+全能型學(xué)生，即我們平時(shí)口中的“學(xué)霸”。這類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但面臨的挑戰(zhàn)和壓力也不容小覷：同時(shí)沖刺多門(mén)高級(jí)別課程、高難度課程阻力多、多門(mén)AP課需要同時(shí)為大學(xué)升學(xué)做準(zhǔn)備等。

應(yīng)對(duì)方法：

1. 著重提升短板課的分值

2. 沖擊更高的平時(shí)成績(jī)來(lái)提高最后的總成績(jī)

B沖A潛力型學(xué)生：提升GPA

B沖A潛力型學(xué)生，通常學(xué)習(xí)習(xí)慣不錯(cuò)，但可能因?yàn)檎Z(yǔ)言、課程難度等原因，在學(xué)習(xí)上難以突破B的瓶頸，導(dǎo)致選修榮譽(yù)課程、AP課程的機(jī)會(huì)較少。在美高學(xué)習(xí)中，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，大部分學(xué)生都可能都屬于這個(gè)類(lèi)型。

應(yīng)對(duì)方法：

1. 有針對(duì)性的復(fù)習(xí)主課，集中解決學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)；

2. 保持好學(xué)習(xí)狀態(tài)，維持優(yōu)勢(shì)科目的成績(jī)，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間。

C/D及格保分型：突破學(xué)業(yè)問(wèn)題

及格保分型的學(xué)生，首先我們一定不能將他們視為“問(wèn)題學(xué)生”。很多同學(xué)剛剛出國(guó)，語(yǔ)言水平有限的情況下，學(xué)業(yè)問(wèn)題是他們的最大挑戰(zhàn)之一。與家長(zhǎng)遠(yuǎn)隔重洋，報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)；面對(duì)咨詢(xún)師不好意思或無(wú)法清楚直表達(dá)自己學(xué)習(xí)上遇到的困難，甚至有些同學(xué)自己也說(shuō)不清楚到底是什么原因?qū)е鲁煽?jī)不理想。

應(yīng)對(duì)方法：

如果學(xué)生學(xué)習(xí)不投入，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，我們需要從各個(gè)方面來(lái)幫助他解決問(wèn)題，如提升英語(yǔ)能力、假期重修課程等。如若不及格科目太多，可能面臨下學(xué)期留級(jí)重修的情況。期中成績(jī)暫時(shí)不理想，也不必灰心喪氣。從現(xiàn)在到期末，同學(xué)們還有充分的時(shí)間提升分?jǐn)?shù)。

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